Elecciones Departamentales 2005


Se avecinan las elecciones departamentales y se nos presenta una excelente oportunidad de introducir al aula una secuencia de actividades relacionada a dicho emergente y que tiene como eje vertebrador un acontecimiento de gran relevancia social, cultural y política.

Si bien los valores democráticos forman parte de la propuesta programática que nos asiste en la escuela pública uruguaya, el que este suceso electivo ocurra este año por segunda vez en la historia nacional vuelve necesario un abordaje globalizado que permita un tratamiento funcional de la temática.

Este hecho se vuelve significativo no sólo para el docente en su proyección pedagógica y didáctica sino también para el niño, quien recibe información desde los medios masivos de comunicación, en la vía pública y en su hogar.

Desde nuestro rol docente, crearemos el espacio educativo que posibilite a nuestros alumnos una gradual conceptualización de aquellos valores que identifican a nuestra sociedad como tradicionalmente democrática y participativa. Para ello he pensado en una propuesta que integra dos áreas de conocimiento como son Lengua y Ciencias Sociales. Nuestro gran recurso didáctico será la entrevista realizada a dos candidatos que disputan la intendencia del Departamento de Canelones: el Dr. Marcos Carámbula representante del Encuentro Progresista y Julio Lara de la Alianza Nacional del Partido Nacional –las entrevistas están a su disposición en aula_produccion@yahoo.com-.

Desde la lengua focalizaremos el análisis del material en torno al tipo de discurso que se manifiesta en las respuestas de estos actores políticos, configuradas con una trama argumentativa que intentaremos caracterizar para luego propiciar instancias de producción oral y escrita de este tipo de textos.

En Ciencias Sociales buscaremos aproximar al niño a la comprensión de cómo funciona nuestro sistema democrático, qué implica el que el sufragio esté dividido en elecciones Nacionales y Departamentales - como nueva modalidad -, cuál es el rol que tiene una Intendencia y específicamente un Intendente, y una educación en valores democráticos que justifican el tratamiento exhaustivo de dicho acontecimiento.

Debatimos como los políticos

Cuando comienzan las campañas asistimos a un bombardeo de mensajes cargados de significado y con una intencionalidad comunicativa clara de conquistar el voto de los electores.

Si bien no se puede afirmar que una configuración textual determinada responde a un único tipo de texto, sí podemos descubrir una trama predominantemente argumentativa incrustada en otras tramas textuales. En esta oportunidad partimos de dos entrevistas con una estructura dialógica que hace referencia a una clase textual interactiva, para visualizar en ellas un tipo de registro clave en quien necesita persuadir al “otro” de “algo”.

Si partimos de un enfoque comunicacional nos situamos al interior de un paradigma que pretende el desarrollo permanente de la competencia comunicativa y por lo tanto el uso adecuado de las reglas lingüísticas y pragmáticas.

El lenguaje es un hecho social de interacción, por lo tanto, su naturaleza es eminentemente dialógica, su función básica es la de permitir la comunicación y el flujo de información, transmitiendo mensajes significativos.

La propuesta es realizar una secuencia de actividades con relación al texto argumentativo, el aprendizaje de sus rasgos estructurales, su intencionalidad y funcionalidad para desarrollar habilidades en la producción y comprensión en el ámbito escrito y oral.

El texto argumentativo es tal vez uno de los textos cuya funcionalidad se hace más evidente en la vida cotidiana y cuya apropiación representa un gran beneficio para el usuario en una situación comunicativa. Diariamente nos enfrentamos a actos de comunicación donde la argumentación se hace presente y la capacidad discursiva se manifiesta en función del manejo que el individuo hace de los contra argumentos, los ejemplos, la pregunta retórica, las alusiones a técnicos o profesionales, uso de determinados conectores y todos aquellos recursos estructurales que deben utilizarse para lograr la finalidad, que es convencer al otro de la veracidad de las afirmaciones.

En la instancia que propiciamos en torno al tema de las elecciones será imprescindible activar los conocimientos previos que tienen acerca de la temática.

Creo que la mejor manera es en una primera instancia analizar –en el texto- detenidamente los argumentos, ejemplos, contra ejemplos, el tipo de conectores condicionales utilizados por los políticos, para que el niño reconozca en el discurso las características de dicha trama textual y posteriormente incentivar una dramatización por parte de los niños haciéndolos participar en una representación de la propia realidad.

Nuestro objetivo apunta a desentrañar el entretejido que se crea entre los distintos sectores sociales involucrados.

Si planteamos en el aula la realización de un próximo simulacro de debate con los distintos actores crearemos la oportunidad perfecta de poner al niño en situación de escribir para oralizar, destreza tan necesaria en nuestra sociedad actual.

En la defensa de las distintas posturas, la del futuro Intendente, Vecinos, Comerciantes, surgen de acuerdo al lugar social, económico y político que ocupa cada actor, ciertos argumentos utilizados para cumplir con la finalidad del acto comunicativo en cuestión.

Al igual que toda comunicación, la forma de dirigirse a los interlocutores, "el registro", depende del contexto, en ese sentido hablamos de competencia pragmática que es aquella que me permite adecuar mi discurso a distintas situaciones comunicativas, que se destinan a distintos receptores, diferentes espacios, tiempos, etc. La variedad de situaciones de escritura y oralidad promueve ésta competencia.


En las respuestas de los candidatos se destacan sucesivos argumentos para demostrar la bondad de optar por ellos y otorgarles el voto en las próximas elecciones, así como también una muy enriquecedora información acerca de cómo funciona nuestro gobierno departamental.

El postulante a Intendente por el Encuentro Progresista M Carámbula al ser interrogado acerca sobre cuál sería su rol específico en caso de ser electo, nos dice que: "Específicamente es un rol municipal. Esto quiere decir que debe atender lo referente al alumbrado, a la recolección de residuos, la previsión de alimentos, el mantenimiento de las calles, etc. Ahora lo concibo como un articulador, una persona que todo lo que pasa dentro de su departamento no le es ajeno. Con esto quiero decir que debe atender la producción de Canelones, proteger el medio ambiente, implementar adecuados programas de salud, atender la problemática de la vivienda.”

Seguramente cuando nuestra intervención docente los niños de 4º, 5º y 6º grado no tendrán dificultad en reconocer que todas las preocupaciones planteadas por el entrevistado tienen un valor positivo para el seno social. Es claro que a todos nos interesa la producción, el tratamiento dado a los residuos, la alimentación de los pobladores, el mejoramiento de las calles que se encuentran en un estado insostenible por la explosión demográfica que experimenta nuestro vecino departamento. Así también el medio ambiente, la salud y la vivienda son temas que atraen e interesan a la opinión pública, haciéndose presente en el discurso del emisor.

La situación problema para el niño será descubrir esos argumentos que obviamente no pueden faltar en un intento de recolectar adeptos a la causa. Si vemos que los otros temas abordados en la entrevista son el transporte, la educación y el desempleo, otra vez nos enfrentamos a temáticas claves para los votantes.

En el caso del otro candidato por la Intendencia Julio Lara se hacen presente la misma trama argumentativa y las preocupaciones por temas de gran urgencia; en sus palabras: “…cualquier persona que conozca cabalmente esta zona sabe que la costa tiene necesidades imperiosas. Es impresionante la cantidad de pozos que existen, en muchos casos es totalmente intransitable, es necesario pavimentar muchas calles, pero además, existen calles que están pavimentadas y que también son intransitables debido al mal estado que poseen (…). La ciudad de la costa es una gran prioridad para el departamento…” Hace alusión a otra temática que involucra directamente a los contribuyentes diciendo: “…estamos pensando en otorgarles beneficios a los buenos pagadores otorgándoles un descuento que debe estar entre un 15% y un 20% para buenos pagadores."

El realizar un debate como simulacro de la vida política asegura que los grupos que formemos tengan el desafió de pensar cuáles son los argumentos válidos y más convincentes para defender al sector social que representan. La instancia de reflexión que debe plasmarse en un esbozo escrito del pensamiento que ellos creen personifica al sector que les ha tocado en suerte, les permitirá defender en la oralidad -una vez se concrete el debate- un discurso que manifieste el dominio de la lengua.

El desarrollo de la capacidad de argumentar nos compromete como docentes en una ardua tarea frente al grupo. Si queremos que sean exitosos deben aprender a argumentar y defender lo que consideran valiosos, es aquí donde se articula nuestra propuesta con el área de Ciencias Sociales. ¿Qué cosas consideramos valiosas los uruguayos? ¿Qué enseñamos cuando enseñamos valores?


Educamos en valores democráticos.


La democracia se ha ido consolidando como la forma de organizar el ejercicio del poder político en muchos países del mundo. Nuestro sistema de gobierno adoptó la forma democrática-republicana. La soberanía es ejercida directamente por el cuerpo Electoral en los casos de elección, iniciativa y referéndum, e indirectamente por los Poderes representativos que establece la constitución: Poder Legislativo, Poder Ejecutivo y Poder Judicial.

La sociedad democrática se caracteriza por la existencia de múltiples partidos políticos quienes cumplen la función de representar los intereses de los diferentes sectores de la sociedad. De una u otra manera todos hacemos política cuando elegimos algún representante en cualquier aspecto de nuestra vida, porque hacer política es el arte de tomar decisiones sobre asuntos de la comunidad en la que vivimos, luego de una discusión pública, y obedecer luego a tales decisiones.

Nuestros representantes llegan al gobierno mediante el uso del voto que manifiesta las opiniones y decisiones de lo uruguayos. En este caso las elecciones departamentales separadas de las nacionales, en opinión de los entrevistados favorece a la libertad de los ciudadanos de separar la gestión del presidente de la del intendente, necesaria para la búsqueda de un mejoramiento en el desempeño de los gobiernos

En una sociedad moderna no es viable que todos los ciudadanos discutan y decidan sobre todo los asuntos públicos, entonces el sistema nos permita delegar esa función en representantes –por eso sistema democrático representativo-.

Los valores democráticos no se enseñan fuera del ámbito escolar de manera consciente, sino que se transmiten a través de la vida política del país. Los niños aprenden e incorporan conocimiento, conductas y actitudes desde muy pequeños y lo hacen teniendo como modelo lo que hacen en su entorno. La escuela debe colaborar con esta tarea y complementar la labor que hacen los medios masivos de comunicación y la familia.

No debemos olvidar que cuando educamos en valores lo hacemos desde una opción que es política, porque no educamos para dejar todo como esta, para contribuir en la reproducción del status quo, sino que educamos para el cambio.

No se trata de enseñar un nuevo contenido, sino de ir construyendo en un abordaje colectivo una visión sobre las personas y sus relaciones basadas en la dignidad y los derechos que les son inherentes. Los valores no “se saben”, “se viven”.

Resulta obvio que la escuela no queda al margen de la tarea de educar en valores; es más su función por excelencia es la educar, y en esencia educar no es otra cosa que transmitir valores; aquellos que una sociedad considera valiosos y ha consensuado imprescindibles de transmitir a las nuevas generaciones, asegurando su estabilidad e identidad.

Es favoreciendo el proceso de aprendizaje en torno a este acontecimiento histórico que se aproxima, que éstos futuros ciudadanos podrán reflexionar críticamente sobre nuestra realidad sociopolítica.